轉學了三年級上學期剛分班兩個星期時，我就問熙熙要不要轉學
因為在和老師的親師溝通中了解老師是屬於填鴨式的教學，
很有自己一套做法的老師，很主觀
功課都是抄寫的東西，進度很快、教的東西要馬上吸收，接著考試，不會就罰寫
這和我希望給熙熙的學習環境大不相同
～～為什麼小孩不能快樂的學習呢？功課、考試不能少些？
～～考試一定要考很好嗎？有些能力一定要這麼早填鴨嗎？
而且對我們家散漫的熙熙來說，無疑是一大考驗
可是熙熙已經習慣班上的新同學，根本不想轉，
加上老師也同意會等待我們一、二年級很輕鬆渡過的熙熙
慢慢把他的能力提升上來
所以媽媽只好心想：也許是我們保護太過
小孩是可以好好鞭策的，
就這樣....上學期，媽媽在老師的教學下，承受了很大的課業壓力，
每天催熙熙快～快～快～，明天要考試，複習....複習
每次我都心想：也才三年級，怎麼好像一副要考聯考的樣子
我們熙熙也因為這樣對聽寫課文句子感到莫大的壓力，
新的國字記不起來，還有舊的也要記，一課接一課的來，考前都要花好多的時間複習
考不好就拼命的罰寫，動作慢，就不能下課，午休
這當然是他自己應該承受的，但有必要讓小孩這麼辛苦的學習嗎？
所以我一直都很想讓熙熙轉到附近開放式教學的昌平國小
三下開始老師決定不再等待
開始要求熙熙要快，能力要夠
作業變多，考試一樣多，乘法教不到三天馬上叮嚀沒上安親班的小孩要加強
我心想也才學個三天，為什麼不給小孩多一點的時間熟練
而最後會決定轉學是因為昨天去接熙熙時沒接到他
進到班上才知道他因為昨天的功課未完成，還有今天課堂的訂正在罰寫
他一整天都沒寫完，所以沒下課、午休，
媽媽雖然心疼，但也氣熙熙怎麼這麼不自動，
不趕快把自己的事完成，老師做這樣的處理也是應該
偏偏這時候老師用著那事不關緊、告狀的口氣刻意對著我和熙熙說：
－－你們家的兒子上學都是來玩的，他不是來上課的，
我們班上的芝麻小事都歸他管，哪裡有風吹草動都關他的事，
媽媽因為你急，所以他不急，我不急所以就讓他慢慢摸.....－－
這樣的溝通方式真是讓人很不能接受
心想：老師你有必要當著孩子和父母用這樣的口氣說話嗎？
原本就已經對老師的教學方式不太認同，加上老師的一番話
回家後和熙熙溝通，說服他轉學，熙熙不想
但我還是在今天下午接他時，就幫他辦理轉學
回家的路上，怕我們熙熙會難過
我還告訴他：你知道嗎？
熙熙你放假了，這星期六日你的作業都不用寫，好棒哦！
熙熙說：對啊！媽媽，我今天的聽寫考了７０幾分，也不用罰寫了！
難過的心情在此一掃而空！
最近,為了兒子要上國中的事好煩,深怕因為我們做了不適合他的決定而影響他.
到底要以什麼對他才好,沒有正確答案,父母真難為~